Cada a\u00f1o, cientos de miles de ni\u00f1os con trastorno del espectro autista (TEA) ingresan a la edad adulta. Desafortunadamente, las oportunidades para muchos de estos adultos j\u00f3venes son escasas. De hecho, la tasa de desempleo estimada para adultos con TEA es de un incre\u00edble 90\u00a0%.<\/p>\n
Ese hecho por s\u00ed solo deber\u00eda hacernos preguntar: \u201c\u00bfQu\u00e9 podemos hacer para ayudar a los ni\u00f1os con TEA a adquirir las habilidades necesarias para convertirse en adultos j\u00f3venes productivos?\u201d<\/p>\n
La respuesta, por supuesto, es que hay mucho que podemos y debemos hacer para ayudar. Y, como ver\u00e1 en este documento, todo comienza con la intervenci\u00f3n temprana y los servicios intensivos.<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 la prevalencia \u201cs\u00fabita\u201d en los diagn\u00f3sticos de TEA?<\/strong><\/p>\n M\u00e1s ni\u00f1os que nunca est\u00e1n siendo diagnosticados con TEA. De hecho, una edici\u00f3n\u00a0de 2018 de Pediatrics<\/em> estima hasta 1\u00a0en 40. Esto representa un aumento de m\u00e1s del 40\u00a0% desde hace tan poco como\u00a02012… y un aumento incesante de\u00a01 en 10,000\u00a0diagnosticados con TEA en la d\u00e9cada de 1980. Las razones de esta prevalencia son muchas.<\/p>\n Por ejemplo, muchos ni\u00f1os y adultos j\u00f3venes a quienes inicialmente se les diagnostic\u00f3 trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (TDAH), ansiedad y otros trastornos conductuales ahora son reconocidos como personas con TEA. Sin duda, ha contribuido una mayor conciencia de los s\u00edntomas del TEA por parte de pediatras, profesionales de la educaci\u00f3n e incluso padres.<\/p>\n Adem\u00e1s, la precisi\u00f3n avanzada de las pruebas m\u00e9dicas y conductuales nos ha ayudado a ser m\u00e1s precisos en la identificaci\u00f3n de discapacidades, y a muchos ni\u00f1os y adultos j\u00f3venes que hab\u00edan sido identificados \u00fanicamente con discapacidades intelectuales ahora se les diagnostica TEA.<\/p>\n Por otro lado, todo este aumento de la conciencia nos ha dado la oportunidad de diagnosticar y comenzar el tratamiento para las personas que sufren de TEA ya a los dos a\u00f1os, y se ha demostrado una y otra vez que cuanto antes comience el tratamiento, mejor ser\u00e1 el resultado. Esta prevalencia de diagn\u00f3sticos de TEA tambi\u00e9n ha puesto el tratamiento a disposici\u00f3n de m\u00e1s personas, ya que los proveedores, los profesionales m\u00e9dicos y los padres reconocen la necesidad de estos servicios.<\/p>\n Dicho esto, todav\u00eda enfrentamos una enorme tarea en el tratamiento del TEA…<\/p>\n Los ni\u00f1os tienen apoyo… pero \u00bfqu\u00e9 sucede con los adultos j\u00f3venes?<\/strong><\/p>\n Durante la pr\u00f3xima d\u00e9cada, cerca de 500,000\u00a0adolescentes ingresar\u00e1n a la adultez despu\u00e9s de salir de los programas escolares para el autismo. Menos de la mitad de estos adolescentes encontrar\u00e1n trabajo o se inscribir\u00e1n en la educaci\u00f3n superior dentro de los dos a\u00f1os de graduarse de la escuela secundaria. Casi el 50\u00a0% cumplir\u00e1 25\u00a0a\u00f1os sin tener un trabajo remunerado. Estas frustraciones a menudo conducen a una gran cantidad de otras complicaciones, incluida la depresi\u00f3n e interacciones sociales deficientes. Esto plantea inquietudes graves sobre los resultados actuales del tratamiento.<\/p>\n Las investigaciones emergentes indican que la manera m\u00e1s efectiva de tratar a este grupo es con programas de tratamiento menos intensos y m\u00e1s espec\u00edficos, idealmente programas con objetivos y metas espec\u00edficos que se deben alcanzar. Este enfoque de tratamiento dirigido se centra directamente en aquellas manifestaciones del autismo que impiden que la persona disfrute de m\u00e1s autonom\u00eda y sea un miembro involucrado y contribuyente de la comunidad.<\/p>\n El tratamiento puede variar dr\u00e1sticamente en t\u00e9rminos de estructura, generalizaci\u00f3n y adaptabilidad al entorno, seg\u00fan la gravedad del caso.<\/p>\n Desafortunadamente, muy pocos adultos j\u00f3venes reciben ese tipo de tratamiento<\/strong><\/p>\n Si bien hay un n\u00famero creciente de centros de tratamiento para ni\u00f1os peque\u00f1os diagnosticados con TEA, los recursos para adolescentes y adultos j\u00f3venes siguen siendo escasos. De hecho, los adolescentes con TEA tienen acceso a mucho menos atenci\u00f3n que aquellos con otras discapacidades. A esto se suma la escasez de proveedores de atenci\u00f3n en todo el pa\u00eds, y la perspectiva para estos adultos j\u00f3venes puede ser menor que lo \u00f3ptimo. Adem\u00e1s, las pocas instalaciones que ofrecen servicios a adolescentes y adultos j\u00f3venes a menudo ofrecen un alcance de tratamientos m\u00e1s estrecho que lo ideal (por ejemplo, pocas abordan la concientizaci\u00f3n sexual o el desarrollo de relaciones, un problema a menudo cr\u00edtico para los adolescentes). Como resultado, muy pocos adultos j\u00f3venes con TEA tienen las habilidades para participar en actividades comunitarias. Tambi\u00e9n tienen una menor probabilidad de vivir de manera independiente en comparaci\u00f3n con las personas de su edad que tienen discapacidades de aprendizaje, intelectuales o emocionales. Y ya hemos cubierto las estad\u00edsticas de empleo desalentadoras para este grupo.<\/p>\n Entonces, \u00bfc\u00f3mo podemos avanzar y estar mejor preparados para ayudar a este pr\u00f3ximo tsunami? En Alternative Behavioral Strategies, hemos adoptado la filosof\u00eda de que la manera m\u00e1s exitosa de ayudar a estos j\u00f3venes adultos comienza mucho antes de que lleguen a esta etapa de su vida… y contin\u00faa en su inicio como miembros productivos de sus comunidades y m\u00e1s all\u00e1 de este.<\/p>\n Ni\u00f1os que comienzan a andar y ni\u00f1os peque\u00f1os<\/strong><\/p>\n D\u00e9cadas de investigaci\u00f3n han establecido que la intensidad del tratamiento con ABA es un elemento clave para ayudar a un ni\u00f1o a obtener beneficios duraderos.<\/p>\n Ni\u00f1os mayores y adolescentes<\/strong><\/p>\n Abordar las necesidades de este grupo requiere un enfoque de tratamiento integral, pero altamente dirigido. Podemos dividir esto en lo que consideramos las cinco \u00e1reas m\u00e1s importantes:<\/p>\n La modalidad de administraci\u00f3n de tratamiento ideal para este grupo ser\u00eda la consulta con un alto valor puesto en empoderar a la persona y a las partes interesadas de la comunidad abordando menos metas y enfoc\u00e1ndose en el tratamiento con tiempo limitado, lo que permitir\u00eda una mayor autonom\u00eda y autodeterminaci\u00f3n con acceso continuo a servicios de consulta para abordar las complejidades sociales.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 hitos debe alcanzar una persona con TEA a medida que se hace mayor?<\/strong><\/p>\n Obviamente, las necesidades de cada ni\u00f1o son \u00fanicas y es imposible proporcionar una cuantificaci\u00f3n amplia para un tratamiento exitoso. Sin embargo, d\u00e9cadas de investigaci\u00f3n y experiencia pueden darnos pautas generales sobre lo que debe ofrecer un programa de tratamiento. Estos son algunos ejemplos:<\/p>\n Los resultados favorables para un ni\u00f1o que experimenta retrasos graves en el desarrollo pueden incluir:<\/p>\n Los resultados favorables para un ni\u00f1o que experimenta retrasos menos graves en el desarrollo pueden incluir:<\/p>\n Los adultos\/adolescentes con retrasos graves en el desarrollo pueden lograr objetivos que van desde:<\/p>\n Por \u00faltimo, los adultos\/adolescentes con retrasos en el desarrollo menos graves pueden lograr objetivos que pueden variar entre:<\/p>\n Juntos podemos enfrentar este desaf\u00edo<\/strong><\/p>\n El tratamiento de los s\u00edntomas del TEA, y ayudar a millones de ni\u00f1os y adultos j\u00f3venes a llevar vidas m\u00e1s productivas e inclusivas, es una responsabilidad que todos tomamos en serio. El aumento dr\u00e1stico en la prevalencia de los diagn\u00f3sticos de TEA es un desaf\u00edo urgente de salud p\u00fablica que se enfrentar\u00e1 de manera ganadora solo si nos esforzamos por garantizar que todos los ni\u00f1os con TEA reciban el apoyo que necesitan lo antes posible.<\/p>\n ###<\/p>\n Acerca de <\/u><\/strong>Jeffrey William Skibitsky<\/u><\/strong><\/p>\n Jeffrey (Jeff) William Skibitsky, MA, BCBA, LBA, es fundador y presidente de Alternative Behavior Strategies<\/a> (ABS). Con sede en Salt Lake City, ABS, miembro acreditado del Behavioral Health Center of Excellence (BHCOE), fue fundada en\u00a02011 y ha crecido hasta convertirse en un proveedor l\u00edder de servicios para ni\u00f1os con trastornos del espectro autista (TEA). En la actualidad, la compa\u00f1\u00eda tiene sucursales en California, Utah y Carolina del Norte. Trabaja con un equipo de m\u00e1s de 300\u00a0m\u00e9dicos en m\u00faltiples centros y cl\u00ednicas.<\/p>\n Fuentes:<\/u><\/strong><\/p>\n How Common Is Autism (Qu\u00e9 tan com\u00fan es el autismo). (n.d.) Retrieved from https:\/\/autismsciencefoundation.org\/what-is-autism\/how-common-is-autism\/<\/a><\/p>\n Anderson K., Shattuck P., Cooper B., Roux A., & Wagner M. (2014). Prevalence and correlates of postsecondary residential status among young adults with an Autism Spectrum Disorder (Prevalencia y correlaciones del estatus residencial posterior a la secundaria entre adultos j\u00f3venes con trastorno del espectro autista). Autism<\/em> (Autismo), 18(5):562\u2013570. doi: https:\/\/dx.doi.org\/10.1177%2F1362361313481860<\/a><\/p>\n Brown H.K., Diepstra H., Isaacs B., Lunksy Y., McGarry C., Weiss J.A., & Wilton A.S. (2018). Health Concerns and Health Service Utilization in a Population Cohort of Young Adults with Autism Spectrum Disorder (Inquietudes de salud y uso del servicio de salud en una cohorte de poblaci\u00f3n de adultos j\u00f3venes con trastorno del espectro autista). J Autism Dev Disord<\/em>., 48(1):36-44. Doi: https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10803-017-3292-0<\/a><\/p>\n Cooper B., Narendorf S.C., Shattuck P.T., Sterzing P.R., Taylor JL., & Wagner M. (2012). Postsecondary education and employment among youth with an Autism Spectrum Disorder (Educaci\u00f3n posterior a la secundaria y empleo entre los j\u00f3venes con trastorno del espectro autista). Pediatrics<\/em> (Pediatr\u00eda), 129(6):1042\u20131049. Recuperado de https:\/\/www.aappublications.org\/<\/a><\/p>\n Anderson C., Lupfer A., Shattuck P.T. (2018). Barriers to Receipt of Services for Young Adults With Autism<\/u> (Barreras para la recepci\u00f3n de servicios para adultos j\u00f3venes con autismo). Pediatrics<\/em> (Pediatr\u00eda), 141(4). Recuperado de https:\/\/www.aappublications.org\/<\/a><\/p>\n\n
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